研究生公选课程分组讨论教学的规则设计、组织与有效实施 ——澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)研究生公选课程教学经验的借鉴 |
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引用本文: | 蒋辉宇.研究生公选课程分组讨论教学的规则设计、组织与有效实施 ——澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)研究生公选课程教学经验的借鉴[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2019,38(4):114-120. |
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作者姓名: | 蒋辉宇 |
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作者单位: | 安徽财经大学法学院,安徽蚌埠,233030 |
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基金项目: | 安徽省省级教学质量与教学改革工程教研类重点项目"法律职业共同体参与法学专业教学体系改革研究";安徽财经大学研究生教育教学研究重点项目"研究生分组讨论教学方案设计及实践研究" |
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摘 要: | 澳大利亚新南威尔士大学的教师通过对学生循环提问与交叉提问的方式,事实上组织起了一场以研究生个人为参与主体的课堂讨论,该课堂讨论通过对研究生讨论表现实时计分的方式凝聚了学生课堂注意力,同时也有效控制了讨论秩序,其教学经验值得我国借鉴。然而,由于两国研究生公选课程人数及国民性格的较大差异,澳洲的教学经验不能在国内同类课堂完全直接适用。有必要进行针对性改造、变通。在改造后的分组讨论模式中,由教师实时记录各讨论小组的发言、提问及评论质量,并通过科学的分数构成及相关规则将各小组成员的个人总评成绩进行具体量化,同时通过小组内部及小组之间的双重竞争机制有效保障研究生个人持续性积极参与分组讨论的全部环节。
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关 键 词: | 研究生公选课程 分组讨论教学 实时计分 分数构成 双重竞争机制 |
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