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| 论学习价值的完整性 | |
| 引用本文： | 卢俊勇,陶青.论学习价值的完整性[J].教育探索,2011(6):8-10. |
| 作者姓名： | 卢俊勇 陶青 |
| 作者单位： | 重庆市小学教师教育研究中心重庆师范大学初等教育学院,重庆,400700 |
| 基金项目： | 重庆市教育科学“十一五”规划2010年度课题(2010-GJ-0530); 重庆市人文社会科学重点研究基地课题(JSJY1002) |
| 摘 要： | 人性的完整规定了学习的"完整性".从完整人性出发,至少可以将学习划分为三种形态:"作用于身的学习"和"作用于心的学习"以及由学习价值失调所导致的"异化受动学习".学习要实现"完整人"的生成.就必须克服自身价值的分裂状态,从根本上改变和破除身与心、虚与实、自我与世界、物质与精神之间的对立和冲突.融入内在心灵与外部世界的成... |
| 关 键 词： | 学习 价值 完整 |
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