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| 启发式教学“五法” | |
| 引用本文： | 叶丹云.启发式教学“五法”[J].福建教学研究,2004(12):13-13. |
| 作者姓名： | 叶丹云 |
| 摘 要： | 一、原型启发。数学课本的知识对于学生来说很多都是间接的知识，是经过人为处理的一堆符号型的知识系统。这些数学知识以客观真理的面目出现在学生面前，要求学生理解、掌握和应用，让学生感到既抽象又枯燥，给学生学习带来了一定难度。因此，教学中，教师应将书本知识与学生的学习基础和生活经验有机结合起来，把这些间接知识与学生日常生活中的直接经验紧密联系起来，找到数学“原型”， |
| 关 键 词： | 学生学习 数学课本 学习基础 直接经验 书本知识 启发式教学 教师 间接 符号 理解 |
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