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杂志ISSN号
论中小学教材结构的建构
作者姓名:
苏鸿
作者单位:
广东省教育学院教育系 广州510303
摘 要:
建构科学的教材结构理论是进一步深化教材改革的关键。鉴于传统教育理论对教材结构认识的狭隘性和表面性,当代教材结构的研究须从教材的活动本质观出发,构建系统合理的教材层次,赋予教材促进学生个性发展的全面功能。教材结构的系统设计应注重完善教材的内容结构,构建教材的程序结构,以及优化教材的形态结构。
关 键 词:
中小学
教材结构
教材内容
教材程序
教材形态
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