小学数学教学策略刍议

小学数学新课程改革在全国全面推广以来，广大教师表现出了极大的热情，但一段时间后却出现了“新教材老教法”的普遍现象．仔细审视当下的课堂就会发现，高耗低效甚至无效的现象依然存在．比如，有些教师在数学课上首先告知学生基础知识，而不给学生探究的空间，然后进行题型的归类讲解．并让学生熟记解题技巧．课后又让学生投身题海，以为这样就是提高效率了．有些教师甚至以课堂讲的内容多，学生完成的作业多而自诃习教学水平高、教学能力强．事实上．在这种课堂教学模式下，老师们已经失去了钻研业务的激情．而学生也失去了学习的兴趣与信心．基于这种情况．笔者根据自己多年的教学经验．提出了自己日常教学中的几种教学策略，下面笔者选取其中的四种策略进行论述．