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| 观察蜗牛 | |
| 引用本文： | 王春燕.观察蜗牛[J].科学教育,2006,12(3):51-53. |
| 作者姓名： | 王春燕 |
| 作者单位： | 上海市南汇区三灶学校 201300 |
| 摘 要： | 二期课改新课程《科学》课程标准中对初中阶段科学探究要求是:初中阶段的科学探究活动要在小学阶段的基础上,让学生体验完整的科学探究过程,加深对科学探究过程各要素的认识,发展学生的科学探究能力。可见,让学生进行科学探究不是任由学生随意探究,而是应该明确探究的目的和方向,在我日常的教学工作中,我试图以“引导学生先通过观察,发现和提出问题,再通过设计实验,动手观察等”活动进行探究,使学生明确探究目的,如我在上生物课“叶的结构”和“微生物”这两堂课时都采用了这一方法,但总觉得我的这一做法有许多不成熟之处。教师在教学中怎样… |
| 关 键 词： | 科学探究活动 学生体验 蜗牛 科学探究能力 初中阶段 探究过程 教学工作 引导学生 小学阶段 课程标准 |
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