构建绽放睿智的研究性教与学方式 |
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引用本文: | 卞向飞.构建绽放睿智的研究性教与学方式[J].教书育人,2012(29):76-77. |
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作者姓名: | 卞向飞 |
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作者单位: | 江苏张家港市云盘小学 |
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摘 要: | 传统的课堂教学中,"学什么""学多少""怎么学习"等一系列问题的决定权都在教师手中,学生能做的就是根据教师安排的学习内容、既定的学习进程和学习方式,行走在设计好的学习轨迹上。而事实证明,这样的学习方式束缚了学习主体——学生的主观能动性,不利于他们的个性发展,带来的是学生学习兴趣的减弱、学习效率的降低。在这种情况下,学习方式和教学方式的改变势在必行。
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关 键 词: | 教学方式 研究性学习方式 学生 课堂教学 教师 学习内容 个性发展 主观能动性 学习主体 研究内容 |
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