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| 单元设计中知识结构化的方向与方法——以初中物理“压强与浮力”单元为例 | |
| 作者姓名： | 骆波 |
| 作者单位： | 江苏省锡山高级中学实验学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培育工程对象专项课题“基于物理核心素养的课堂教学’单元设计’”(立项编号:R-c/2016/07);江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的初中物理教学变革研究”(立项编号:D/2016/02/154) |
| 摘 要： | 进行单元教学的整体设计,是课堂教学转型的核心.单元设计的关键目标是使知识结构化,并逐步迈向大概念.在实践层面,使知识结构化的主要方法有:解读课程体系结构,确立知识的课程坐标,把握单元的上联下拓;分析认知心理层次,从表象到本质,触及知识的内核;规划概念进阶路径,以概念进阶设计活动群,迈向物理大概念. |
| 关 键 词： | 大概念 单元设计 知识结构化 压强与浮力 |
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