数学教学过程化的4个常用策略

所谓数学教学过程化,就是在数学教学过程中,通过创设一定的问题情境,引导学生经历数学知识的形成和发展过程。为此,教师应把数学概念的建立过程、运算法则及定律的归纳过程、数学命题的发现过程、解(证)数学题目时思路的分析过程等充分暴露给学生,以避免教学中过于注重结果的倾向。只有这样,才能真正使学生从被动地接受转向主动地建构。