中年级习作，我们如何“拾级而上”

基于逻辑思维训练的中年级习作课堂，应让学生在习作中目标性更强，语言表达更加有条理，思维更加严谨、清晰。如果我们能在中年级的课堂中时常渗透这种思维的训练，就能为高年级习作时的“谋篇布局”奠定基础，更能让中年级的学生在初涉习作表达之时，找到其中的乐趣与自信。如果这样，学生的习作水平，自然能“拾级而上”。