构建“跨文化儿童游戏探究课程”——以“用数对确定位置”为例

在新课标背景下，数学课堂要“一切以学生为中心”，让学生成为学习的主人。为体现学生的主体地位，调度内驱力是关键，提高学生的学习兴趣又是调度学生内驱力的首要条件。最能激发学生兴趣的莫过于游戏。儿童游戏在儿童身心发展、文化形成和价值观定位等方面发挥着巨大作用。跨文化背景下的游戏教学是游戏与教学的融合，是知识与文化的交融,是直观与抽象的和谐。