基于主题意义的英语语篇教学课例的研究——以译林版英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor(Story time)为例

当前的英语教学偏向于重视语言的“形”而忽视领略其“神”，语篇教学注重对语言的解析而轻视对主题的解读。课标指出，英语课堂要以主题意义统揽教学内容和教学活动，并指向基于核心素养的教学目标。本文以一节译林版英语小学高年级语篇教学课为例，讨论如何开展基于主题意义的阅读教学活动，如何引导学生预测文本大意，深入文本，理解深层含义，实现读、思、用、想结合，进而培养学生分析、归纳、推理、判断、创新的思维品质，在发展阅读技能的同时，提升学生英语学科的核心素养。