质疑 反思 改变——一道习题引发对质疑能力的思考

在学习四年级“三角形、平行四边形和梯形”一课后有这样一道题:一个四边形最多有几个钝角?标准答案是2个。学生针对标准答案提出了质疑,并围绕这一问题进行了激烈的讨论。在质疑中,学生的思维得到了提升,学习的主动性得到了增强。这一现象也引发了教师对质疑现状的调查,以及对培养学生质疑能力培养的思考。