用兴趣探寻低年级课外阅读策略——以《鼹鼠的月亮河》的课外阅读设计为例

对于低年级的学生来说，兴趣是引导他们进入学习状态的最好钥匙。课外阅读有着较大的自主选择性，因此教师在课堂上进行课外阅读导学时，需要用兴趣来“打底”，并以此为媒介，引导学生采用“学会看封面”“学会大胆猜测”“学会读目录”“学会了解作者”等阅读策略，从而提升学生的阅读能力。本文尝试在《鼹鼠的月亮河》的设计中以“兴趣”为主线，串联起整个导读设计，让学生在体验中加深对魔法的兴趣，从而提升对整本书的阅读兴趣，实现课外阅读的导读目标。