立身·立根·立人:建构“立学课堂”的三个梯度 |
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引用本文: | 姚瑶.立身·立根·立人:建构“立学课堂”的三个梯度[J].江西教育,2022(40):76-77. |
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作者姓名: | 姚瑶 |
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作者单位: | 南京师范大学苏州实验学校 |
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摘 要: | “生命”是“立学课堂”的原点和归宿。“立学课堂”不仅关注数学学科的“工具理性”,还关注数学学科的“价值理性”“人文理性”等。“立身、立根、立人”是建构“立学课堂”的三个梯度。只有从“人的全面发展”的高度来观照“立学课堂”、建构“立学课堂”,才能真正提升课堂教学的质量和效率。
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关 键 词: | 小学数学 “立学课堂” 立身·立根·立人 |
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