激活学生的音乐“具身认知” |
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引用本文: | 陈美华.激活学生的音乐“具身认知”[J].江西教育,2022(20):85-86. |
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作者姓名: | 陈美华 |
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作者单位: | 江苏省南通市教育科学研究院 |
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摘 要: | 音乐的“具身认知”是学生音乐学习的基本样态。在小学音乐教学中,教师要引导学生充分感知、记忆、思考、想象,从而促进学生对音乐的理解、感受与体验,促进学生进行音乐审美、“立美”和“创美”;要充分把握学生的认知规律,把握音乐学科的特质,将音乐学科的特质与学生的音乐认知心理链接起来,让学生理解音乐、表现音乐、创造音乐,形成对音乐情感的领悟。
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关 键 词: | 小学音乐 具身性认知 激活认知 |
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