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| 培养量感意识 感悟度量本质——以“面积和面积单位”教学为例 | |
| 引用本文： | 刘晓红,卢文萍.培养量感意识 感悟度量本质——以“面积和面积单位”教学为例[J].江西教育,2022(39):62-65. |
| 作者姓名： | 刘晓红 卢文萍 |
| 作者单位： | 1. 江西省南昌市青山湖区教师发展中心;2. 江西省南昌市新世纪小学 |
| 摘 要： | <正>华罗庚说过：“数起源于数，量起源于量”。作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增的核心素养，量感是对量的感悟和直觉。建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础，它对学生空间观念的形成、几何思维的发展、数学素养的提升有着非常重要的作用。那么学生的量感意识如何培养？度量的本质又是怎么感悟的呢？带着这两个问题，我们对“面积和面积单位”这一课展开了实践研究。“面积和面积单位”属于“图形与几何”领域，是学生在初步掌握长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的， |