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| 指向能动学习的“问题导向”教学策略 | |
| 引用本文： | 王建学.指向能动学习的“问题导向”教学策略[J].江西教育,2022(32):40-41. |
| 作者姓名： | 王建学 |
| 作者单位： | 安徽省合肥市第五十五中学 |
| 基金项目： | 2020年安徽省教育科学研究项目立项课题“基于问题导向的初中美术探究性教学研究”（编号：JK20054）的研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅要关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。本文提出，在美术教学中，教师要以“问题导向”教学为突破口，优化鉴赏分析、实践操作、成果展示、评价拓展等美术课堂教学环节，尊重学生的主观能动性，促进学生的能动性学习。 |
| 关 键 词： | “问题导向” 美术教学 能动学习 |