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| 深度学习视域下的“浅文深教”策略——以《乡愁》教学为例 | |
| 作者姓名： | 郭跃辉 |
| 作者单位： | 广东省中山市教育教学研究室 |
| 摘 要： | <正>深度学习是对表层学习、机械学习的反拨。目前,不同领域的专家学者对深度学习的内涵进行了研究,不同学科的教师也在课堂教学实践中进行了尝试。郭华教授认为深度学习有五个特征:在学生学习方式的样态上,表现为经验与知识的相互转化;学生的学习机制表现为活动与体验;在处理学习内容上,表现为把握知识本质并实现变式迁移;在教学活动中模拟社会实践以实现迁移与应用;教学要以人的成长为根本旨归。[1]钟启泉教授认为深度学习的特征主要有: |