整体把握，高效跨过阅读教学的门槛——以统编版语文四年级下册《乡下人家》的教学为例

从学习心理来看，学生阅读文本是由浅入深的对话迈进过程，先要从整体入手，形成初步体验和认知，才能为后续的深入阅读埋下伏笔。本文从“整体统领：课前游戏，设置人文方向；整体理解：初读课文，把握内容结构；整体回照：深入品读，印证整体感知”几个方面进行阐述。