关注数学本质 促进深度学习——以《倍的认识》一课为例

生成性学习材料是在课堂教学过程中即时生成的，开放性学材的精准反馈对教学起到了决定性的作用，同时对教师也提出了更高的要求。本文从选择要有“类”的意识、呈现过程要有“序”的认知、交互反馈要有“联”的思想三个方面阐述了教师在实施生成性材料教学时要关注数学本质，精准实施，促进学生深度学习。