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| “故事时间”教学实践初探 | |
| 引用本文： | 陈向青. “故事时间”教学实践初探[J]. 历史教学(高校版), 2004, 0(1): 57-58 |
| 作者姓名： | 陈向青 |
| 作者单位： | 上海淞谊中学，上海宝山201900 |
| 摘 要： | 新课标提出,要让初中学生“认识到历史学习是一个感知历史到积累历史知识,从积累历史知识到理解历史的过程”,有鉴于此,我在初中历史教学中探索设置了“故事时间”。初中阶段历史课与故事关系紧密,这个年龄段的学生还处于形象思维阶段,通过讲故事能有效地掌握基本的历史知识,并形成丰富的历史想象能力和正确的价值观。我在每节课专门设“故事时间”让学生走上讲台,尝试从“无主题故事”到“主题故事”,再到“主题故事结合个人观点的讨论”,乃至自己作小先生。整个过程以语言表达能力的培养为切入,渗透着对学生史料整理、综合判断等能力的培… |
| 关 键 词： | 初中 历史教学 教学方法 语言表达能力 学习效率 |
An Initial Study about the Teaching Practice of "Story Time" |
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