指向塑造心灵秩序的儿童哲学 |
| |
引用本文: | 徐冬青.指向塑造心灵秩序的儿童哲学[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2023(2):165-170. |
| |
作者姓名: | 徐冬青 |
| |
作者单位: | 复旦大学高等教育研究所 |
| |
摘 要: | 塑造儿童心灵秩序是儿童哲学研究和实践的基本旨趣。通过心灵秩序的塑造,促使儿童内心拥有力量,在面对生活、现实和自我问题时,释放哲学教育所具有的内塑性效应。心灵秩序的塑造过程,本质上就是一个“哲人”的诞生过程。“儿童天生是哲学家”作为一个隐喻,预示着人的成长过程是一个不断探索真理,批判反思的过程,是在内与外、同一与差异等矛盾中达于自我认同的过程。儿童哲学实践借助于价值秩序、方法秩序、关系秩序的内外塑造作用,达于哲学育人价值的深度开发,达于教育生态的重建,达于教育本质的回归。
|
关 键 词: | 儿童哲学 心灵秩序 价值实践 |
|
|