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杂志ISSN号
运用教育心理规律 优化课堂教学结构
作者姓名:
陈化文
作者单位:
杨凌职业技术学院党委宣传部 陕西 杨凌
摘 要:
从教育心理学角度出发,探讨了如何自觉运用“注意”、“记忆”等教育心理规律,优化课堂教学结构,以获得最佳的教学效果;同时对110分钟课堂教学时间进行了合理分配,分析了其特点及实施的前提条件。
关 键 词:
教育心理规律(“注意”、“记忆”)
优化
课堂教学结构
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