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| 美国新教师培养中的认知师徒制 | |
| 引用本文： | 杨翠蓉.美国新教师培养中的认知师徒制[J].教育评论,2009(2). |
| 作者姓名： | 杨翠蓉 |
| 作者单位： | 苏州科技学院教育与公共管理学院; |
| 基金项目： | 上海教育科学重点课题“教师专业化发展的知识本质与干预机制”的成果,批准文号A0712 |
| 摘 要： | 美国传统师徒制不适合新的教学改革背景,不能很好地促进新教师的适应与发展。认知师徒制要求对指导教师进行培训,明确规定指导教师与新教师的职责,从而促进了新教师的自我调适与发展。 |
| 关 键 词： | 认知师徒制 指导教师 新教师 |
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