《“几”和“第几”》教学设计与评析 |
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引用本文: | 虞珊红.《“几”和“第几”》教学设计与评析[J].教学月刊(小学版),2002(11). |
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作者姓名: | 虞珊红 |
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作者单位: | 浙江省宁波市北仑区华山小学 315800 |
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摘 要: | [教学对象分析]“几”和“第几”实际上是“基数”和“序数”的浅显的说法。在此之前 ,学生已掌握了1~5的基数的含义 ,对于“序数”的含义学生在生活中也有所接触,而“几”与“第几”的区别是他们认识上的难点。若单纯以看图数数、说说的形式来简单地认识“第几” ,孩子们可能会忍不住说 :“这太简单了 ,一点都没意思 !”所以教学中 ,我以情境———感受 ,活动———体验的形式 ,引导他们自主参与教学的全过程。[教学内容分析]“第几”是《义务教育课程标准实验教材》第三单元的内容 ,从教材的编排体系看 ,它是在学生已经认识1~5…
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