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| 作为学科的教师培训学:内容框架与建设路径分析 | |
| 引用本文： | 刘加霞.作为学科的教师培训学:内容框架与建设路径分析[J].北京教育学院学报,2013,27(4):1-4. |
| 作者姓名： | 刘加霞 |
| 作者单位： | 北京教育学院教师教育人文学院,北京,100120 |
| 摘 要： | 教师培训学是对教师培训活动的本质以及内在规律、教师培训者的素养以及成长规律进行科学研究的专门学问,其内容框架为“三论”:原理论、实践论与管理论,并以现象学为方法论基础采取质性研究的研究范式,遵循太极图的建设路径,围绕“六大建设”目标逐年落实,以期逐步提炼概括出教师培训的核心概念以及概念间的逻辑体系,寻找教师培训学建设的有效研究方法与路径,使之逐渐成为一门成熟的学科. |
| 关 键 词： | 教师培训学 学科体系 方法论基础 学科建设 |
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