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| 美国教师教育研究问题域的转换及其启示 | |
| 引用本文： | 卜玉华. 美国教师教育研究问题域的转换及其启示[J]. 上海教育科研, 2004, 62(4): 34-36 |
| 作者姓名： | 卜玉华 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育系,200062 |
| 摘 要： | 美国学者拉布里认为,其实教师专业化运动的受益者是教师教育者而非教师和学生。这种运动由于推崇专家权威、研究驱动和标准化的教学实践而促成了课堂教学的理性化和教学的技术理性化,并未真正触及教育实践活动的根本。 |
Change of Domain of American Research on Teacher Education and Its Implications |
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