展望后课标时代——写在数学新课改实施8周年之际

如所周知，《数学课程标准》（以下简称“课标”）现在处于新的修订与审查之中，本文无意对修订后的“课标”做出评价，而只是希望表明这样一点：现状分析，特别是过去8年课改实践的总结与反思，应当成为这一工作的直接基础；进而，我们又应特别重视问题的发现，这也就是指，“发现问题、正视问题、解决问题、不断前进”应当成为这方面工作的基本立场．