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| 课改理念下的数学命题新走向 | |
| 引用本文： | 叶柱.课改理念下的数学命题新走向[J].江西教育,2004(13):67-68. |
| 作者姓名： | 叶柱 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市阳光学校 |
| 摘 要： | 新课程实验的不断深入，促使数学评价改革作出积极的回应。数学课程标准指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。”这样的阐述所折射的理念，是数学评价的本质功能在于促进发展。那么，作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题，在新理念的召唤下该作出怎样的变革呢?笔者认为，新理念支撑下的数学命题改革，至少应体现以下四大走向： |
| 关 键 词： | 数学教学 课程改革 教学理念 数学命题 人性 趣味性 |
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