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教判定还是教定义?——关于“平行四边形的认识”分阶段教学的问题与思考
作者姓名:
宋煜阳
作者单位:
浙江省奉化市居敬小学
摘 要:
人教版《数学》关于“平行四边形的认识”是分为直观辨认和定义学习两个阶段进行编排的。第一阶段出现在三年级上册,只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可:第二阶段出现在四年级上册,以“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”定义方式对平行四边形加以理性认识,
关 键 词:
平行四边形
定义方式
分阶段教学
三年级上册
《数学》
直观认识
人教版
四年级
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