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| 例谈教师示范朗读 | |
| 作者姓名： | 王毓新 谢瑞 |
| 作者单位： | 甘肃省小语研究会!甘肃 兰州 730030，甘肃省小语研究会!甘肃 兰州 730030 |
| 摘 要： | 语文阅读教学，关键还在于读。试用修订版大纲强调：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”朗读，即声音响亮、清晰地读书或念文章，“需要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。 (朱熹语 )还要求读出韵味和节奏。通过朗读，可以帮助学生体会文章的铿锵之声、音乐之美以及启承转合、急迫舒缓的节奏美；体会文章的气势、神韵、风格，促进对文章的理解，形成良好的语感；有利于养成学生字斟句酌、不苟且、不粗心大意的习惯。比起默读、跳读、猜读等，朗读对打基本功的小学生更有价值。叶圣陶先生一向重视朗读，并… |
| 关 键 词： | 课堂教学 教师 小学 语文教学 阅读教学 示范朗读 朗读教学 |
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