关怀理论视域下初中临界生转化的问题与对策

初中阶段的教育质量是连接小学与高中的“桥梁”，这个阶段的教育不仅要让学生享有相对均衡且公平的教育，而且要关注每一个学生的健康发展，这其中具有较大发展潜力但又易遭忽视的临界生群体值得被关注。诺丁斯关怀理论的核心思想为重新审视临界生群体及临界生转化存在的问题提供理论指引，为创新临界生转化策略提供理论启示。初中临界缺乏自我关怀、家庭关怀和学校关怀，其转化存在目的功利化、关怀关系未建立、转化方法针对性不强等问题。促成初中临界生转化，要以尊重个体差异、满足关怀需求为前提，以更新教育内容、创新教育方法为关键，以明确评价目的、转变评价方式为重点，以形成共育合力、营造关怀氛围为保障。