地方高校社科类研究生“师生发展共同体”培养模式探析——以浙江工业大学为例

针对地方高校社科类研究生培养中存在的指导方式单一、导学关系松散、激励机制不强等困境，需要引入“师生发展共同体”培养模式加以破解。浙江工业大学“师生发展共同体”培养模式的实践，构建了多维度强化导师育人责任、浸入式研学能力培养范式、双主体内在驱动质量保证体系。在现有经验的基础上，应嵌入跨学科导师组、融入新教学手段、优化共同体评价机制，进一步提升该模式的应用成效，为地方高校社科类研究生培养模式改革提供有益借鉴及启示。