培养小学生收集处理数据信息的能力

全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(下文简称《标准》)指出“统计与概率”的教学目标是“:经历提出问题、收集与处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的实际问题.”小学数学教学应从以下几个方面落实这个目标.一、树立数据收集意识现实生活中蕴含着丰富的数学学习资源,报纸、杂志、影视、广播及互联网,大大开阔了学生的视野,拓宽了学生获取信息的渠道.教师可利用这些有利条件,培养学生用数学的眼光观察世界,并结合数学学习内容从多种渠道收集信息.如,外出旅游收集住宿、餐饮等票证及不同城市电话号码位数,到商场购物了解商品标价、优惠价,到银行存款记录各种利率、不同币种间的汇率等.教学“统计”前,引导学生收集一些数据,如,全班同学的身高、体重,最喜欢吃的水果,家里各种家用电器的数量,每周丢弃的塑料袋、废电池数量等.学生便可领悟到数学就在他们身边,数学与生活密切相关,所有这些都等待着他们去研究和探索.又如,教学“克、千克的认识”后,要求学生寻找在生活中的哪些物体分别用“克”或“千克”作单位,并估计它们有多重.学生通过测量、收集数据后,知道一块橡皮、纽扣、铅笔、作业本等细小的物品常用“克”作...