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| 利用“错误资源”,帮助学生系统建构 | |
| 作者姓名： | 蒋丹珠 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县龙峰国际学校; |
| 摘 要： | 正当小孩被滚烫的饭碗烫着时,他就知道了滚烫的饭碗是不能碰的;当小孩被讨厌的蚊虫咬住后,他就会注意那些讨厌的蚊虫……当人们亲身经历了一些刻骨铭心的错误体验后,他们就会产生一些应对的策略。生活是如此,学习也是如此。当学生们亲身经历了一些错误后,他们就会产生一些应对策略。然而,在实际的教学中,我们教师或许是为了教学的高效与顺畅,常常忽视、摒弃学生这一体验过程,取而代之的是将学习过程中可能出现的错误给清除了,让 |
| 关 键 词： | 体验过程 学习过程 豆浆机 愚者 实质含义 三边 数学课本 深层价值 判断题 特殊表达 |
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