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数学教学中学生错误资源的有效利用
作者姓名:陈世祥
作者单位:江苏省南京江宁中等专业学校;
摘    要:正心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻."错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程.在我们日常教学工作中,每天都有学生在出错.学生由于缺乏经验,产生认知偏差,出现错误后,教师往往以冷漠的表情令其坐下再想想,而不让其陈述理由.有些错误常常被忽略,学生根本没有得到任何关于正确与否的或含蓄、或直接的反馈.

关 键 词:日常教学工作  数学教学  认知偏差  建构主义学习观  智力因素  思维障碍  发现意识  知识的理解  探究欲望  自主建构  
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