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| 数学教学中学生错误资源的有效利用 | |
| 作者姓名： | 陈世祥 |
| 作者单位： | 江苏省南京江宁中等专业学校; |
| 摘 要： | 正心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻."错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程.在我们日常教学工作中,每天都有学生在出错.学生由于缺乏经验,产生认知偏差,出现错误后,教师往往以冷漠的表情令其坐下再想想,而不让其陈述理由.有些错误常常被忽略,学生根本没有得到任何关于正确与否的或含蓄、或直接的反馈. |
| 关 键 词： | 日常教学工作 数学教学 认知偏差 建构主义学习观 智力因素 思维障碍 发现意识 知识的理解 探究欲望 自主建构 |
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