“旁观者”的责任重塑——小学科学探究研讨中教师的角色定位研究

<正>教师的角色定位问题古来有之,而韩愈所主张的"师者,所以传道、授业、解惑也"的观点,则是传统教师"师道尊严"角色的总体反应。过去,由于经济发展和社会发展速度比较缓慢,学生获取知识的渠道比较单一,而教师则是知识和文化的代表,无论在知识传授、文化传承,还是在道德教化上都处于权威地位,教师只需成为一个高超的"教书匠",将毕生所学倾囊相授,无需考虑学生的学习需求和学习个性问题,所以,师生之间无形中形成了一种依赖紧密的单向度知识传输关系。然