谈中小学教育科研中的"创新"误区

创新是教育科研的重要特征。但在中小学教育科研工作中,有的研究者却为“创新”而“创新”,挖空心思地制造“创新”,从而陷入一种“创新”误区。这不仅使中小学的教育科研难以达到应有目的,而且使教育科研失去基本的严肃性。具体表现在以下三方面:———为了“创新”,滥造新概念。有的研究者为了使自己的课题有吸引力,有“新意”,随意制造新概念、新提法。于是,“立美教育”、“第三教法”、“立体思维”、“扬长教育”、“自主课程”等一系列“新概念”应运而生。这些概念乍一看,颇为新颖,细一分析,并无新意。如所谓“立体思维”与创造性思…