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| 随班就读生分层教学初探 | |
| 引用本文： | 陶柳青.随班就读生分层教学初探[J].理科考试研究,2016(4):11-12. |
| 作者姓名： | 陶柳青 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市千灯中心小学校 |
| 摘 要： | 智障儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤,智力明显低下,学习能力、社会适应能力和动手操作能力差,自卑心理严重.尤其是随班就读的智障儿童,他们无法跟上班里其他正常学生的学习进度,知识掌握程度差异巨大,这将直接打击其本已脆弱的自信心,很容易产生"破罐子破摔"的学习态度.因此,"特殊照顾"这批学生是教师的重要任务,教师要在教学中立足孩子的个性差异,满足个别学习需要,让每个孩子在原有学习基础上得到充分发展.针对随班就读生的个体差异性和发 |
| 关 键 词： | 随班就读 学习态度 智障儿童 社会适应能力 特殊照顾 知识掌握程度 操作能力 器质性损伤 自主学习意识 个体差异性 |
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