让科学课堂多点人文关怀 |
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引用本文: | 张俊.让科学课堂多点人文关怀[J].教育研究与实验,2005(8):33-35. |
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作者姓名: | 张俊 |
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作者单位: | 江苏省金坛市华罗庚实验学校 |
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摘 要: | 对学生而言,科学探究的价值究竟意味着什么?小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。这就是说,从人文的维度上,科学探究留给学生的,除了知识的授受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下小学科学课堂教学的核心价值取向。
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关 键 词: | 科学探究 人文关怀 课堂教学 小学科学课 新课程理念 培养学生 价值取向 科学素养 人文内涵 点化 |
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