在初中数学中如何培养逆向思维 |
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引用本文: | 何文静.在初中数学中如何培养逆向思维[J].中国基础教育研究,2006,2(8):103-104. |
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作者姓名: | 何文静 |
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作者单位: | 山西省大同市南郊区赵家小村中学,大同037001 |
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摘 要: | 逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手解决问题的一种思维。它是一种重要的数学思维,是创造思维的一个组成部分,也是进行思维训练的载体,培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程。课堂教学结果表明:许多学生之所以处于低层次的学习水平,有一个重要因素,即逆向思维能力薄弱,定性于顺向学习公式、法则等并且习惯于直接套用,解题缺乏创造性,没有开拓精神。因此,加强逆向思维的训练,可改变其思维结构,培养思维灵活性、深刻性和双向能力,提高分析问题和解决问题的能力。迅速而自然地从正向思维转到逆向思维的能力,正是数学能力增强的一种标志。因此,我们在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养与塑造,以充分发挥学生的思考能力,训练其思维的敏捷性,从而激发起学生学习数学的主观能动性和探索数学奥秘的兴掷。
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关 键 词: | 逆向思维能力 能力的培养 初中数学 思维敏捷性 思维训练 学习水平 课堂教学 思维灵活性 |
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