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| 小学阅读教学中情感的调控 | |
| 引用本文： | 刘金莲.小学阅读教学中情感的调控[J].成才之路,2014(23). |
| 作者姓名： | 刘金莲 |
| 作者单位： | 贵州省铜仁市万山区万山镇完全小学; |
| 摘 要： | 正小学语文教学自始至终充满着情感,是区别于其他学科教学活动的一个重要标志。我们应从这一特点出发,在小学语文教学中实施情感的调控。一、把握情感基调教师在备课时不仅要理清文章的思路,还要体会作者的情脉,把握好文章的感情基调。然后考虑如何让学生感知蕴含在文字中的作者的心声。尤其在新课开始时。首先应该为学生创设一种情感氛围,形成与课文情调相一致的情感气氛,激起情感的波澜。可以用优美的音乐把学生带进美妙的童话世界,用情感的导语拉开故事的序幕,以声情并茂的朗读开启孩子的心扉。为深入 |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学活动 学语文 童话世界 感情基调 要理 小学语文课 心理过程 缀文者 渗透思想 |
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