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| 教师培训整乡推动的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张鹭.教师培训整乡推动的实践与思考[J].基础教育参考,2014(18):15-16. |
| 作者姓名： | 张鹭 |
| 作者单位： | 贵州教师教育学校,贵州贵阳550005 |
| 基金项目： | 贵州省基础教育科学重点研究课题,课题编号2012A097. |
| 摘 要： | 正近年来,贵州省教师教育学校,采取行动研究的方式,选取了贵州省威宁县和西秀区作为研究对象,意在寻求一条适合农村教师专业发展的有效培训模式——教师培训整乡推动,取得了良好的成绩。一、建立教师培训模式的意义首先,有利于当地教师的专业成长和教育质量的整体提升。从"贵州省农村教师素质提升工程"、"国培计划"等倾斜农村教师的培训中可以看出,将省级或市(州)级培训对象扩大到乡镇中小学及教学点的教师,其培训对他们产生的影响 |
| 关 键 词： | 教师培训模式 培训者 行动研究 乡镇中小学 西秀区 教育质量 教育教学方式 课堂教学问题 课堂改革 新场乡 |
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