|
|||||
|
|
| 复杂理论视域下学校课程内涵特征解析 | |
| 引用本文： | 姚慧.复杂理论视域下学校课程内涵特征解析[J].基础教育参考,2014(18):47-48. |
| 作者姓名： | 姚慧 |
| 作者单位： | 江苏省南京市教育科学研究所课题规划研究室,江苏南京210002 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”阶段性研究成果（FHB120479） |
| 摘 要： | 正一直以来,在理论研究层面,人们对于学校课程的研究总是试图寻求一种本质的、规律性的认识,确立一个关于学校课程内涵界定的权威性立场。而在实践层面,新课程改革给予学校课程自主建设的权利与空间,使中小学校课程从传统的一元走向多元发展。因而,传统的、基于线性思维寻找普适性课程的思路已经与新课改提倡学校课程的多元化发展方向不相适应,中小学校需要从一直以来的教学管理为主转向以课程管理为主。在这一转换 |
| 关 键 词： | 理论视域 课程内涵 特征解析 课程管理 理论研究层面 线性思维 新课程改革 教学管理 地方课程 自主建设 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |