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| 中职数学基本活动经验研究:案例分析 | |
| 作者姓名： | 王志成 姚东根 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市太湖旅游中等专业学校 |
| 基金项目： | 本文系江苏省教育科学规划2015年度重点研究课题：中职数学基本活动经验及教学实践研究（课题编号：B--a/2013/03/009）和江苏省职业教育教学改革研究课题：中职数学课堂教学生活化实践研究（课题编号：ZYB37）研究成果之一. |
| 摘 要： | <正>数学基本活动经验,即学生在经历和感悟、探究和构建等数学基本活动过程中积淀而成的具有个体认知特征的思维模式。那么,中职数学课程教学如何帮助学生积累和提升数学基本活动经验呢?本文以"线性规划问题的有关概念"这一内容的两个不同教学方案为例,通过具体教学环节探讨促进学生获得数学基本活动经验的策略与途径。一、建立"情景设置——信息表征——方法归纳——经验提升"的模式1.感受现实情景,联系已有经验 |
| 关 键 词： | 基本活动经验 数学 案例分析 中职 线性规划问题 思维模式 认知特征 活动过程 |
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