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| 教师管理:从“细化、量化”到“人本化”的转变 | |
| 作者姓名： | 董吾舜 |
| 作者单位： | 临海市教育局 浙江临海317000 |
| 摘 要： | 传统的教师管理,是上对下的线形单向行为,学校对教师、领导对教师的管理是使动与受动关系。目前大部分学校对教师实行刚性管理。刚性管理就是通过严格科学规范的制度,把定性和定量结合起来,佐以经济的激励因素。其大多通过细化、量化的考核制度来实现,所谓“细化、量化”考核制度,就是力图把复杂的教师管理过程简化为数量,进而从数量的分析与比较中推断出某一量化对象的绩效。这种与奖惩挂钩的终结性考核制度是学校领导从教师的思想素质、专业知识水平(学历)、业务素质(职称)及教育科研、工作量、学生考试成绩等方方面面,制定异常庞大、复杂… |
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