|
|||||
|
|
| 让学生会问、善问 | |
| 引用本文： | 谢春凤.让学生会问、善问[J].小学教学参考,2007(36). |
| 作者姓名： | 谢春凤 |
| 作者单位： | 江苏如皋市安定小学 (226500) |
| 摘 要： | 新的课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体,应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"于是,质疑理所当然成了"自主"的代名词。在民主、平等、宽松的环境中,它"纵横"于审题、初读、精读各个环节。然而,就在学生走向自主、走向大胆质疑的过程中,我们不难发现,学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅,甚至毫无探究价值。那么,如何引导学生提出更有价值的问题,让学生不仅敢问、能问,还要会问、善问。我认为可以从以下几点考虑: |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |