不同的设计,不同的收获——快乐教学法在低年级语文教学中的实施

研究发现,在教学当中,学生在快乐的心理状态下自愿地去学习才是最有效率的。快乐教学法不仅可以拉近师生之间的距离,还可以让学生间的友情更加深厚,增强了学生的集体观念,为学生营造了一个轻松舒适的教学环境。低年级的语文学科是当下的教学重点学科,教师要应用快乐教学法,培养学生学习兴趣,通过不同的设计,获得不同的收获。