|
|||||
|
|
| 阅读教学中的“入”与“出” | |
| 作者姓名： | 耿怀海 |
| 摘 要： | 新课标指出：“阅渎教学是学生、教师、文本、教科书之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的过程。”对话式教学理念给语文课程注入了无限生机，极大地激活了课堂的“能量”。在具体阅读教学实践巾。如何开展“多元对话式”教学，以什么样的方式展开下去？笔者认为教师必须引导学生既能融入文本、体验角色，又能跳出文本、超越文本．站在义本之上审视文本、作者、作品人物，发掘文本的深层意义与多种可能性。[第一段] |
| 关 键 词： | 阅读教学 超越文本 引导学生 阅渎教学 多重对话 心灵交流 语文课程 教学理念 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |